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教学大纲

概述​

在 Breakroom for Training 系统中，教学大纲（syllabus）通常被视为一种“活动”，类似于免责声明和测验。然而，教学大纲可以将这些其他活动作为更大教学程序的一部分，允许利益相关者创建标准化、半自动化的内容模块。这些模块可以包括屏幕注释和其他消息、计时器、相机效果、媒体提示、自定义 Lua 脚本的执行等。

学生主导 vs. 教师主导的课程​

教学大纲可以被指定为_学生主导_或_教师主导_。这些可以分别等同于“单用户”和“多用户”，具体如下：

  • 学生主导的教学大纲由运行它的用户控制，并且仅影响该用户。
  • 教师主导的教学大纲由任何以教师身份登录的人控制，而其他人则是被动参与者。教师主导的教学大纲执行的任何操作都将影响区域（Region）中的所有用户。

默认情况下，Breakroom for Training 的教育产品旨在由现场教师管理。一旦您在仪表板上创建了学生主导的教学大纲，您需要编辑 Breakroom LMS Core RoomFurniture 组件以使其对学生可用。

主要功能​

教学大纲的目的是为学生体验课程内容提供一种结构化、有指导的方式，并提供以下主要功能：

  • 一致性：无论谁参加课程或谁教授课程，每个学生的内容和教学计划都保持一致。
  • 入职引导：教学大纲简化了新教师和学生对平台的入职引导。熟悉所呈现材料的教师可以使用教学大纲小部件快速引导学生完成课程。
  • 完成情况：跟踪谁完成了整个教学大纲，允许利益相关者评估学生进度，并查看他们是否完成了所需材料。
  • 弹性：如果材料无法在一次会话中完成，教师有能力从任何点恢复课程。如果学生需要暂时离开，学生主导的课程会自动从他们离开的地方继续。

构建教学大纲​

在 Breakroom for Training 系统上构建教学大纲是一个多步骤的过程。在以下部分中，我们将首先探索仪表板界面及其相关控制面板，用清晰的术语分解教学大纲_步骤_和_操作_的创建。然后，我们将创建一个简单的自定义教学大纲作为教程示例。

仪表板界面导览​

添加教学大纲​

高亮显示：教学大纲按钮的位置。

信息

只有世界所有者和世界管理员可以访问仪表板。

Breakroom for Training 课程内容通过仪表板创建和管理。要将教学大纲添加到任何现有的课程中，请按照以下步骤操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击右上角的创建按钮，并从下拉菜单中选择教学大纲。
  4. 输入教学大纲的名称和描述。

高亮显示：教学大纲类型切换开关。

  1. 点击教学大纲类型切换开关以指示您希望教学大纲是教师主导还是学生主导。
  2. 如果您愿意，可以按照以下步骤更改教学大纲标题：
    1. 点击右上角的垂直省略号图标，然后点击上传背景图片。
    2. 点击上传图片按钮以添加图片，在计算机上启动标准文件选择窗口。选择要使用的图片，然后点击确定。
    3. 或者，点击**“从我们的课程图片模板中选择”链接**以选择基本颜色或通用图片。
  3. 当您对更改满意时，点击下一步按钮。

图示：教学大纲编辑面板。

创建教学大纲后，您将被引导至教学大纲编辑面板。在这里，您将在左侧看到步骤，在右侧看到每个步骤的操作和注释。我们将在以下部分中更详细地回顾这些功能。

编辑教学大纲​

高亮显示：教学大纲编辑功能的位置。

类似于免责声明或测验，创建教学大纲将在主课程屏幕上添加一个教学大纲卡片。在每个教学大纲卡片的右上角，您会看到一个垂直省略号图标。点击它将打开一个包含编辑功能的菜单。以下是相关 UI 的概述。

按钮或功能目的
开/关切换开关激活或停用教学大纲。
查看教学大纲内容允许您在不更改的情况下查看基本教学大纲设置。
编辑教学大纲内容允许您对教学大纲进行更改，包括添加或删除步骤和操作。
编辑教学大纲基本信息允许您编辑基本教学大纲信息，如名称、描述和类型。
复制在同一课程中创建教学大纲的副本。
归档归档教学大纲而不删除它。

归档教学大纲​

高亮显示：归档按钮的位置。

教学大纲可以被归档，这将停用它们并防止其内容被编辑。这保留了其内容以供将来使用。

要归档教学大纲，请按照以下步骤操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择归档。

要找到已归档的教学大纲并使其再次可用，请按照以下步骤操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击右上角的过滤器按钮。在出现的菜单中，选中归档列表选项。这将显示您所有的归档材料。
  4. 找到您要取消归档的教学大纲。您可以使用搜索字段来简化此过程。点击卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择取消归档。
  5. 要显示您所有的活动和非活动课程材料，再次点击过滤器按钮并选中显示所有选项旁边的复选框。

当课程材料被取消归档时，它们会被停用。要激活教学大纲，点击材料卡片右上角的开/关切换开关。

步骤和操作​

在编辑和执行教学大纲时，一切都围绕_步骤_展开。教学大纲包含一个或多个必须完成的步骤才能完成教学大纲。目前的限制是最多 150 个步骤。

每个步骤还包含_操作_。一个步骤至少有一个相关的操作，但如果需要，可以有更多操作。目前的限制是每个步骤 10 个操作。所有操作都在仪表板上按排列顺序在每个步骤上执行。

步骤还可以包括_注释_。注释由屏幕上显示的信息组成，可以是文本、图片和在外部浏览器标签页中打开的链接的任何组合。为学生和教师提供单独的注释。教师可以看到学生的注释（如果存在），但学生永远不会看到教师的注释。

操作类型​

图示：操作下拉菜单。

所有操作都在仪表板上按排列顺序在每个步骤上执行。注释与任何给定步骤下列出的第一个操作一起显示，并且在触发下一步之前不会被取消。

以下操作可用于任何给定步骤。请注意，其中一些操作需要高级的 Breakroom 定制工作知识，包括自定义脚本。

更改相机​

如果用户坐在包含相机系统的区域中，此操作将自动调整他们的相机视图，就像他们按下了相应的按钮一样。用户可以随时将其改回，因为相机并未_锁定_到此视图。

字段和选项​

  • 相机视角：从背后、前方、演讲者、屏幕、观众和自由视角中选择

自定义函数​

此操作在区域中执行自定义Lua 函数。这需要课程设计师在区域中放置自己的 Lua 脚本，并注册一个与提供的参数匹配的 Space.Shared 函数调用。区域中的 Lua 脚本可以做Breakroom SDK允许的任何事情。更改 UI、改变环境和照明、添加新对象、移动对象、玩游戏、动画模型或自定义相机视图等。

字段和选项​

  • 频道：提供给 Space.Shared.CallBroadcastFunction 的频道参数。
  • 命令：提供给 Space.Shared.CallBroadcastFunction 的命令参数。
  • 参数（可选）：要传递给 Space.Shared.CallBroadcastFunction 调用的任何额外信息。这可以是简单的字符串，也可以是包括编码 JSON 信息的任何内容。
  • 除了上述信息外，Lua 脚本还将接收各种元数据，包括：
    • 教学大纲是否由教师主导
    • 调用它的教学大纲的 ID
    • 调用它的课程的 ID
    • 当前步骤编号
    • 一个_强制参数_，翻译为“覆盖‘已完成’参数”
    • 一个_已完成_参数，指示此步骤是否正在重复（即，也许您不希望重复的步骤与第一次完全相同）
    • 当前用户是否控制教学大纲（即，教师主导课程中的教师，而不是学生）

引起注意​

此操作视觉上指示一个UI 按钮以引起学生的注意。这在课程开始时的定向期间或提醒学生在问答期间举手和问题按钮的位置时可能很有用。

字段和选项​

  • UI 元素：从麦克风、网络摄像头、屏幕共享、故障排除、提问、表情符号或举手中选择

参与级别​

更改控制教学大纲的人当前占据的语音区域上的语音聊天和观众参与设置。这些区域设置是持久的，因此它们将保持在最后选择的设置中，直到通过主持人工具人群管理器界面或后续教学大纲步骤进行更改。

字段和选项​

权限设置结果
安静启用安静模式，禁用观众模式。只有坐在演讲者座位上的人才能访问语音聊天。
仅语音禁用安静模式，禁用观众模式。语音聊天对位于语音区域中的每个用户可用。
完整禁用安静模式，启用观众模式。授予用户访问该语音区域中所有启用的通信选项（例如，语音聊天、网络摄像头和屏幕共享）。

发送广播​

通过标准主持人工具消息功能发送广播消息。消息将作为来自教学大纲的主要控制器（如教师）发送。

字段和选项​

  • 广播消息：您希望消息说的任何内容。

显示提示​

在屏幕上显示一个临时弹出消息，几秒钟后消失。

字段和选项​

  • 目标受众：从_用户_或_所有人_中选择。_所有人_仅在教师主导的课程中可用。
  • 提示消息：您希望消息说的任何内容。

开始测验​

开始一个测验。测验必须是与教学大纲本身相同的课程的一部分。

字段和选项​

  • 测验名称：从同一课程中的活动测验中选择。
  • 问题选择：选择“全部”，或者选择一个问题或多个单独的问题。测验可以整体或部分进行，期望其他测验问题将在教学大纲的后面回答。

停止测验​

取消测验。任何晚加入课堂的人将不会被呈现测验。建议在允许学生继续完成测验的合理时间点之后停止测验。

字段和选项​

  • 测验名称：从同一课程中的活动测验中选择。如果您没有在之前的步骤中开始测验，则不会执行任何操作。

开始计时器​

启动一个将在屏幕上可见的倒计时计时器。

字段和选项​

  • 目标受众：从_用户_或_所有人_中选择。_所有人_仅在教师主导的课程中可用。
  • 持续时间：计时器运行的时间，以小时和分钟为单位。
  • 描述：指示计时器倒计时_什么_。当用户将鼠标悬停在计时器上时，将作为工具提示显示。

开始免责声明​

开始一个免责声明。免责声明必须是与教学大纲本身相同的课程的一部分。

字段和选项​

  • 免责声明名称：从同一课程中的活动免责声明中选择。

参加导览​

如果区域中存在Breakroom 导览相机，此操作将触发导览，就像点击了通常在从这里开始面板上找到的参加导览按钮一样。即使区域中不存在从这里开始面板，这也有效。

字段和选项​

  • 不需要参数。
  • 学生可以随时按键盘上的Esc 键停止导览。

传送​

将用户传送到区域内的不同位置。这使用内置于主持人工具中的人群管理器控件，并按照相同的原则操作。

字段和选项​

  • 目标受众：从_用户_或_所有人_中选择。_所有人_仅在教师主导的课程中可用。
  • 位置：从常见位置（如_礼堂_）或自定义位置（通过选择_其他_）中选择。_其他_位置可以是任何有效的 Breakroom 语音区域或传送目标。如果目标出现在主持人控件中的人群管理器下，那么它也可以是这里的位置。这包括多区域地标，如果需要，可以将学生分散到多个位置。

查看图片​

在指定位置显示上传的图片。图片可以通过仪表板上的媒体库提前上传，或通过此步骤直接上传。

字段和选项​

  • 图片：选择或上传要显示的图片。
  • 显示位置：
    • 演示：在语音区域的主屏幕上显示图片。这是显示网络摄像头和屏幕共享的同一屏幕。图片将作为另一个窗口出现在这些旁边，就像有人分享它一样。显示可能是 2D 或 3D，具体取决于用户是否点击了会议系统控件上的屏幕外观按钮。
    • 屏幕：作为 LMS 媒体窗口的一部分，在用户的屏幕上以单独的 2D 窗口显示，该窗口在需要时出现。用户可以重新定位此屏幕。
    • 放置：指示图片通过其他方式放置在场景中，例如Breakroom 图片查看器项目。

访问网站​

在指定位置显示或打开网站 URL。

字段和选项​

  • 网站 URL：您希望学生阅读/查看的网站。
  • 显示位置：
    • 屏幕：作为 LMS 媒体窗口的一部分，在用户的屏幕上以单独的 2D 窗口显示，该窗口在需要时出现。用户可以重新定位此屏幕。
    • 放置：指示网站在已经单独放置在区域中的Breakroom Web 浏览器项目上可见。
    • 外部：在外部浏览器标签页中打开网站 URL。

观看视频​

在指定位置播放上传的视频。视频可以通过仪表板上的媒体库提前上传，或通过此步骤直接上传。

字段和选项​

  • 视频：选择或上传视频。为了获得最佳效果，应为 MP4 格式。
  • 显示位置：
    • 演示：在语音区域的主屏幕上显示图片。这是显示网络摄像头和屏幕共享的同一屏幕。图片将作为另一个窗口出现在这些旁边，就像有人分享它一样。显示可能是 2D 或 3D，具体取决于用户是否点击了会议系统控件上的屏幕外观按钮。
    • 屏幕：作为 LMS 媒体窗口的一部分，在用户的屏幕上以单独的 2D 窗口显示，该窗口在需要时出现。用户可以重新定位此屏幕。
    • 放置：指示图片通过其他方式放置在场景中，例如Breakroom 视频播放器项目。

在仪表板上构建教学大纲​

图示：教学大纲编辑面板。

以下部分提供了创建教学大纲并在区域中执行它的指导。在此示例中，我们将创建一个 13 步的教学大纲，以一个奖励的“设置”步骤开始，并以学生就座观看视频结束。

作为教学大纲设计的第一个要点，重要的是要认识到_步骤_必须由学生或教师手动执行，而与步骤关联的所有_操作_将同时部署。将步骤设想为您希望通过点击触发的具体事件，或您希望出于主题或教学目的暂停的事件可能会有所帮助。这可以帮助您决定在单个步骤下分组多少操作。

为了获得最大影响，每个步骤应围绕单一的主要目标设计。例如：

  • “我希望用户观看此视频”
  • “我希望用户参加此测验”
  • “我希望用户阅读此注释”

主要目标_应由步骤上的任何额外的次要操作支持。例如，“我希望用户_观看此视频（主要目标），因此他们的相机角度需要改变（次要操作）。”

多个主要目标会混淆用户，例如，“我希望他们同时观看此视频_并_参加测验。”这种设置不切实际，并提供糟糕的用户体验。

在上面的图片中，您可以看到我们的教程教学大纲由十三个步骤组成，每个步骤由一个或多个操作和注释组成。现在，我们将探索如何通过仪表板添加、编辑和管理步骤，然后在作为教师的情况下对教程教学大纲进行 walkthrough。

添加步骤​

高亮显示：添加步骤按钮。

要将新步骤添加到教学大纲中，请按照以下说明操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 点击位于右上角的橙色添加步骤按钮。

使用此方法创建新步骤时，它将未标记并出现在步骤列表的底部（作为最后执行的步骤）。它将采用您添加到步骤的第一个操作的名称。

高亮显示：在下方添加步骤按钮。

或者，您可以按照以下说明在任何现有步骤_下方_添加步骤。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 找到您要在其下方创建新步骤的现有步骤，并点击在下方添加步骤按钮。

使用此方法创建新步骤时，它将未标记并出现在源步骤下方。它将采用您添加到步骤的第一个操作的名称。

删除步骤​

高亮显示：添加操作和删除步骤按钮的位置。

要从教学大纲中删除步骤，请按照以下说明操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 在步骤列表中找到要删除的步骤，并点击它。
  5. 在操作面板中，点击删除步骤按钮。

复制步骤​

高亮显示：复制按钮。

要复制现有步骤，请按照以下说明操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 找到要复制的现有步骤，并点击复制按钮。

新步骤将是完美的副本，包括任何相关的注释。它将出现在原始步骤下方的步骤列表中。

标记步骤​

标记步骤允许您轻松识别和审查它们。这对于许多应用程序可能很有用。例如，您可以：

  1. 标记所有相同类型的媒体步骤（例如，所有视频），以便在必要时替换文件。
  2. 标记每个内容部分的开头，以简化课程编辑。
  3. 标记仍在设计或编辑中的步骤，以提高可见性。

高亮显示：标记步骤按钮。

要标记步骤，请按照以下说明操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 找到要标记的现有步骤，并点击标记步骤按钮。
  5. 在出现的菜单中，选择要应用的标签。

高亮显示：仅显示已标记步骤切换开关。
请注意，它已切换为开启，并且步骤列表中只显示步骤 5 和 13。

标记后，仪表板上编号步骤的左侧会出现一颗紫色星星。要在步骤列表中仅显示已标记的步骤，请点击仅显示已标记步骤切换开关。

标记步骤不会影响它在世界中的执行方式。

重新排序步骤​

高亮显示：拖动手柄。

要重新排序步骤，请按照以下说明操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 找到要移动的现有步骤，并点击并拖动其左侧的拖动手柄。
  5. 将步骤拖到所需位置，然后释放鼠标。

批量编辑步骤​

高亮显示：步骤列表中选中了多个步骤，以及批量编辑控件的位置。

您也可以使用批量编辑控件来编辑步骤。此界面允许您：

要批量编辑步骤，请按照以下说明操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 找到要编辑的步骤，并选中每个步骤左侧的复选框。

图示：批量编辑控件。

  1. 批量编辑控件将出现在教学大纲编辑面板顶部。在这里，您可以：
    1. 标记步骤
    2. 将步骤组上移一级
    3. 将步骤组下移一级
    4. 删除选中的步骤

添加操作到步骤​

高亮显示：添加操作和删除步骤按钮的位置。

要向步骤添加操作，请按照以下说明操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 在步骤列表中找到要编辑的步骤，并点击它。
  5. 在操作面板中，点击添加操作图标。

从步骤中删除操作​

高亮显示：删除操作按钮。

要从步骤中删除操作，请按照以下说明操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 在步骤列表中找到要编辑的步骤，并点击它。
  5. 在操作面板中，找到要删除的操作，并点击与其关联的删除操作图标。

添加注释到步骤​

图示：步骤的注释选项卡，其中输入了两个注释。

要向步骤添加教师或学生注释，请按照以下说明操作。

  1. 导航到您的仪表板。
  2. 点击学习管理选项卡，然后点击您要编辑的课程。
  3. 点击相关教学大纲卡片中的垂直省略号图标，并从出现的菜单中选择编辑教学大纲内容。
  4. 在步骤列表中找到要编辑的步骤，并点击它。然后点击注释选项卡。
  5. 在注释面板中，输入所需的学生和/或教师注释。注释可以包括以下任意组合：
    1. 文本
    2. 来自您的媒体库的图片
    3. 网站 URL

世界内教学大纲执行和演练​

除了演示我们的教程教学大纲将如何在世界中部署之外，本节还作为执行教师主导教学大纲的快速入门指南。有关以教师或学生身份访问 Breakroom for Training 的更多详细信息，请查看我们文档中的链接部分。

教师登录​

图示：一个化身作为学生受到欢迎。

当用户将其化身导航到安装了 Breakroom for Training 的区域时，最初会以学生身份受到欢迎。他们会看到一个入门弹窗，并且 Breakroom for Training 小部件会出现在屏幕上（如上图所示）。

图示：Breakroom for Training 小部件已移动到屏幕右下角。

在默认 UI 配色方案下，Breakroom for Training 小部件在学生屏幕上显示为蓝色，在教师屏幕上显示为粉色。一旦它出现在屏幕上，最好将其移动到右下角以便访问。您可以通过在小部件中心点击并拖动来完成此操作。

高亮显示：教师模式按钮的位置。

有权访问 Breakroom 主持人工具的用户可以在 Breakroom for Training 系统中成为教师。此列表包括：

本文档将这些人统称为“教师”。要进入教师模式，请按照以下步骤操作。

  1. 将您的化身导航到您将要授课的区域。
  2. 点击屏幕右侧的主持人工具/钥匙按钮。
  3. 点击主持人工具顶部的教师模式按钮。
  4. 当系统提示您确认选择时，点击是按钮。

高亮显示：离开教师模式按钮的位置。

要离开教师模式，请重复上述步骤 1-4。您还可以点击 Breakroom for Training 小部件右上角的离开教师模式按钮。

启动教学大纲​

高亮显示：课程信息按钮的位置。

一旦进入教师模式，您可以通过点击 Breakroom for Training 小部件左上角的课程信息按钮来启动教学大纲。

图示：Intro to the Metaverse 课程下的可用教学大纲。

点击相关课程，然后点击教学大纲选项卡。找到您要启动的教学大纲，然后点击运行按钮。

图示：教学大纲和 Breakroom for Training 小部件。

一旦启动教学大纲，教学大纲小部件将出现在所有教师和学生的屏幕上（或者如果是学生主导的教学大纲，则出现在单个学生的屏幕上）。以下是相关 UI 的概述。

按钮目的
拖动手柄允许您通过点击并拖动它来移动小部件。
注释按钮切换注释面板。
步骤指示器显示当前教学大纲步骤。允许您通过在步骤字段中输入数字并按Enter 键导航到特定步骤。
总步骤数显示教学大纲中的总步骤数。
箭头按钮允许管理教学大纲的人倒带和前进通过步骤。
注意

“以前做过”​

在倒带教学大纲步骤时，重要的是要注意 Breakroom for Training 系统会记住您达到的最高步骤。当您再次前进通过该步骤时，某些操作_将不会重复_，即使它们在第一次使用时被触发。

这也适用于如果您选择手动跳过步骤然后回溯，而不是使用教学大纲小部件上的箭头按钮前进通过内容。

例如：

  1. 您在教学大纲的第 15 步。
  2. 您前进到第 16 步。第 16 步的所有操作都会发生，因为您以前从未到达过教学大纲的这个位置。
  3. 然后您使用倒带箭头回溯到第 12 步。步骤 16-12（向后工作）被视为“已经完成”，并且不会触发下面列出的操作。所有其他操作将重复。
  4. 从第 12 步开始，然后您使用箭头按钮前进教学大纲，直到您到达第 17 步。步骤 13-16 仍然被视为“已经完成”。然而，您从未在第 17 步，因此第 17 步上的所有操作都将执行。

“如果已经完成则跳过”的操作当前包括：

  • 参加导览
  • 开始计时器
  • 开始测验
  • 开始免责声明
  • 自定义函数可以由设计师以这种方式设置

运行我们的教程教学大纲​

步骤 1：更改相机​

我们教程教学大纲的第一步旨在作为一个“空白”，允许教师和学生有时间熟悉 UI。它由一个简单的相机操作和一个教师注释组成，建议用户根据需要重新定位面板和小部件。

图示：Breakroom for Training 小部件。

对于教师和学生，我们建议将 Breakroom for Training 和教学大纲小部件移动到屏幕的右下部分。这可以防止小部件在额外的弹出窗口下丢失。

步骤 2：查看图片​

第二步在用户的屏幕上显示一个飞溅图片。只有教师看到注释，告诉他们学生看到的内容，以及计时器将在下一个教学大纲步骤开始。用户可以将此媒体屏幕重新定位到他们喜欢的任何位置。

步骤 3：开始计时器​

图示：步骤 3 的教师视图。

图示：步骤 3 的学生视图。

第三步启动一个五分钟倒计时计时器，并在每个学生的外部浏览器中打开一个网站。注释告知教师下一步操作，而学生看到欢迎图片和文本。

步骤 4：发送广播​

第四步向每个人发送广播消息，解释课程即将开始并将播放视频。注释告知教师前进到下一步以开始视频。

步骤 5：观看视频​

第五步在用户的媒体屏幕上显示一个介绍性视频，以及为教师提供的信息性注释。重要的是要注意，以这种方式共享的视频必须由单个用户触发，因此不会同步播放。这对于某些应用程序可能很有用。

步骤 6：参加导览​

此步骤触发区域中已经设置的Breakroom 导览相机系统，迫使用户观看导览。用户可以通过按键盘上的Esc 键随时取消导览。

步骤 7-8：引起注意​

第七和第八步使用引起注意操作来调用用户对麦克风和设备选项按钮的注意。注释告知学生如何使用这些工具进行通信和解决任何技术问题。

步骤 9：开始免责声明​

图示：步骤 9 的教师视图。

图示：步骤 9 的学生视图。

第九步触发与课程关联的免责声明。注释告知教师给学生时间阅读免责声明，而学生被提供完成它的方向。要在平台内实时查看响应，您可以按照教师定向中概述的步骤操作。

步骤 10：传送​

第十步由三个操作组成：

  • 将每个人传送到区域的礼堂
  • 将参与级别更改为_安静_，以便只有坐在演讲者座位上的人才能访问语音聊天
  • 显示一个吐司消息，告知学生正在发生的事情

步骤 11-12：开始测验和停止测验​

图示：步骤 11 的教师视图。

图示：步骤 11 的学生视图。

第十一步触发测验并为教师显示注释。第十二步在学生被给予时间完成它之后结束测验。要在平台内实时查看响应，您可以按照教师定向中概述的步骤操作。

步骤 13：更改相机​

图示：步骤 13 的教师视图。

图示：步骤 13 的学生视图。

我们示例中的最后一步包含两个操作：

  • 将每个人的相机更改为礼堂演示屏幕
  • 在演示屏幕上播放视频

教师还看到描述当前学生体验的注释。

完成教学大纲​

要完成教师主导的教学大纲，教师应该点击教学大纲小部件上最后一步的前进箭头，然后点击出现的弹出窗口中的是。

教师将被呈现一个在会话期间的任何时间在区域中的学生列表。教师有权决定是否应将特定学生标记为已完成课程。默认情况下，所有学生都被标记为已完成。点击位于任何学生姓名右侧的切换开关以取消该学生的认证资格，然后点击提交。

创建学生主导的教学大纲​

在将教学大纲指定为学生主导之后，无论是在初始设置期间还是通过更改教学大纲设置，您将需要手动编辑Breakroom LMS Core以使学生能够在您选择的区域中访问教学大纲。

下面提供的说明假定对 Breakroom 有高级的工作知识。如果您需要帮助安装和定位虚拟对象，或编辑RoomFurniture 组件，请咨询我们的文档。

要最终确定学生主导的教学大纲，请按照以下步骤操作。

  1. 导航您的化身到您希望学生主导的教学大纲可用的区域。
  2. 通过点击底部工具栏中的编辑区域按钮打开区域编辑器。
  3. 点击对象按钮以启动对象窗口。
  4. 在对象窗口中，搜索Breakroom LMS Core 对象。点击它以突出显示它。该对象的检查器窗口将启动。
  5. 在检查器窗口中，点击RoomFurniture 组件左侧的**> 箭头**。

高亮显示：Breakroom LMS Core RoomFurniture 组件下的自动启动课程和自动启动教学大纲字段的位置。

  1. 在自动启动课程名称字段中，输入包含您希望运行的学生主导教学大纲的课程名称。
  2. 在自动启动教学大纲字段中，输入您希望运行的学生主导教学大纲的名称。如果您输入教师主导教学大纲的名称，它将不起作用。
注意

课程和教学大纲名称必须与仪表板上使用的名称完全匹配，包括标点符号和空格。我们建议直接从仪表板剪切和粘贴名称以提高准确性和便利性。

一旦您满意，点击保存按钮存储您的更改，然后点击关闭按钮退出区域编辑器。任何进入区域的人将自动进入单人学生主导的教学大纲体验。有关作为学生与 Breakroom for Training 交互的更多信息，请参阅我们的入门部分。

提示

学生主导教学大纲的理想用例是在为每个用户分片的区域中，以便区域体验完全专用于该用户。严格来说，这不是必需的，并将取决于您选择的课程设计和目标。然而，如果多个用户同时与环境交互，区域本身在其中扮演核心角色的教学大纲——例如通过改变形状、布局、照明、道具等——可能会提供次优体验。